El Ministerio de Educación presentó al Consejo Nacional de Educación los resultados de la evaluación docente 2025-2026. Aunque la calificación general promedio fue de 85.4 puntos, el Ejercicio de Rendimiento Profesional reveló dificultades en la aplicación de conocimientos y habilidades. La institución anunció un plan de formación continua.

Por: Emmanuel Solano

SANTO DOMINGO, República Dominicana. — El Ministerio de Educación (MINERD) informó que el 75.1 % de los participantes en el Ejercicio de Rendimiento Profesional obtuvo calificaciones insuficientes o regulares, uno de los resultados más relevantes de la Evaluación del Desempeño Docente 2025-2026, presentados ante el Consejo Nacional de Educación.

Los datos ponen de manifiesto la necesidad de fortalecer las competencias de los educadores para aplicar sus conocimientos y habilidades en situaciones propias de la práctica profesional.

Ante estos resultados, el Ministerio anunció que impulsará un plan de formación continua y acompañamiento pedagógico, con estrategias diferenciadas de acuerdo con las necesidades identificadas.

Evaluación alcanzó una cobertura nacional de 91.75 %

De acuerdo con las cifras presentadas ante el Consejo Nacional de Educación, el proceso convocó a 122,919 docentes, de los cuales 112,778 completaron las etapas establecidas.

Esta participación representa una cobertura nacional de 91.75 %, mientras que el número de calificaciones finales válidas ascendió a 109,338.

La evaluación se realizó después de casi una década sin aplicar un proceso de esta naturaleza y tuvo como propósito identificar fortalezas, determinar necesidades de desarrollo profesional y orientar las políticas de capacitación docente.

El 22 % obtuvo resultados insuficientes o regulares en la evaluación general

La calificación final, que integra los distintos componentes evaluados, registró un promedio general de 85.4 puntos.

Según la distribución presentada por el Ministerio, el 22 % de los participantes obtuvo una calificación en los niveles insuficiente o regular.

En tanto, el 42.3 % se ubicó entre bueno y muy bueno, mientras que el 35.7 % alcanzó los niveles competente o destacado.

Estos resultados corresponden a la evaluación integral y deben diferenciarse de los obtenidos en el Ejercicio de Rendimiento Profesional, donde se identificaron mayores dificultades.

Prueba de rendimiento profesional revela dificultades en el 75.1 % de los participantes

El Ejercicio de Rendimiento Profesional es un componente destinado a valorar la capacidad de los maestros de aula para utilizar sus conocimientos y habilidades en la resolución de situaciones vinculadas con el ejercicio docente.

En esta prueba participaron 110,320 educadores.

Los resultados indicaron que el 58.4 % obtuvo una calificación insuficiente y el 16.7 % fue evaluado como regular.

Ambos grupos representan el 75.1 % de los participantes en este componente.

Por otro lado, el 14.6 % alcanzó el nivel bueno y el 10.2 % se ubicó entre competente y destacado.

El Ministerio señaló que estos resultados servirán para identificar las competencias que requieren mayor fortalecimiento y orientar las acciones de capacitación.

Primaria y secundaria presentan promedios similares

La evaluación también permitió analizar los resultados de los docentes de diferentes niveles educativos.

Entre los maestros de primaria evaluados, 34,663 alcanzaron un promedio de 84.2 puntos en las tres pruebas aplicadas.

En secundaria, 18,180 docentes registraron una calificación media de 83.9 puntos.

La diferencia entre ambos promedios fue de apenas 0.3 puntos, lo que refleja un comportamiento general semejante en los dos niveles.

Sin embargo, el Ministerio indicó que las acciones de fortalecimiento deberán responder a las competencias específicas identificadas mediante los diferentes instrumentos de evaluación.

Docentes con menos años de servicio registran diferencias en sus resultados

El estudio también identificó variaciones en el desempeño de los educadores según sus años de experiencia.

Entre los docentes con uno a cinco años de servicio, el 13.7 % obtuvo resultados insuficientes o regulares, mientras que el 47.1 % alcanzó los niveles competente o destacado.

Por su parte, entre quienes tienen de 26 a 30 años de servicio, el 34.6 % se ubicó en los niveles insuficiente o regular y el 28.5 % alcanzó las categorías competente o destacado.

Estas diferencias apuntan a la necesidad de desarrollar estrategias de formación adaptadas a los perfiles y las trayectorias profesionales de los maestros.

No obstante, la institución precisó que los resultados no pueden explicarse exclusivamente por los años de experiencia, debido a la influencia de otros factores, como la formación inicial, las oportunidades de capacitación, las especialidades y las condiciones del ejercicio docente.

Educación anuncia plan de formación continua

A partir de los hallazgos, el Ministerio de Educación anunció un plan sistemático y sostenible de formación continua para fortalecer las competencias profesionales de los docentes.

La estrategia priorizará las áreas donde se identificaron mayores dificultades y establecerá acciones diferenciadas según los perfiles y contextos educativos.

También incluirá acompañamiento pedagógico y mecanismos de evaluación para determinar los avances alcanzados.

Los resultados permitirán orientar la asignación de recursos, establecer prioridades institucionales y apoyar las decisiones relacionadas con la certificación y el desarrollo de la carrera docente.

Más de 2,400 técnicos participaron en el proceso nacional

La Evaluación del Desempeño Docente 2025-2026 fue declarada de alta prioridad por el ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, mediante la Orden Departamental 50-2025, emitida el 16 de mayo de 2025.

La organización e implementación estuvieron a cargo del Viceministerio de Acreditación y Certificación Docente, conforme a los estándares profesionales establecidos para la carrera educativa.

El proceso se desarrolló formalmente en seis etapas, desde el 30 de octubre de 2025 hasta el 30 de junio de 2026.

Para garantizar su alcance nacional, el Ministerio organizó, capacitó y desplegó a 2,418 integrantes del personal técnico de apoyo, distribuidos en los 122 distritos educativos y la sede nacional.

Con la presentación de estos resultados, el MINERD busca utilizar la información obtenida para fortalecer la preparación profesional de los educadores y orientar las mejoras necesarias en el sistema educativo dominicano.