Por Emmanuel Solano

SANTO DOMINGO.– Los resultados de PISA 2025 registran avances de República Dominicana respecto a 2018, con una evolución especialmente favorable en Ciencias y resultados positivos en materia de equidad socioeconómica.

La evaluación, coordinada en el país por el Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa (IDEICE), fue aplicada entre el 21 de abril y el 30 de mayo de 2025 a 7,080 estudiantes de 15 años, pertenecientes a 257 centros educativos de las 18 regionales del país.

La muestra representa aproximadamente a 127,900 estudiantes dominicanos de esa edad.

Ciencias concentra el mayor avance

El puntaje promedio en Ciencias pasó de 336 puntos en 2018 a 361 en 2025, lo que representa un incremento de 25 puntos.

En ese mismo período, la proporción de estudiantes que alcanza al menos el nivel básico de competencias definido por PISA pasó de alrededor del 15 % al 26 %.

Las otras dos áreas evaluadas también presentan puntuaciones superiores a las registradas en 2018. Matemática pasó de 334 a 339 puntos, mientras Lectura aumentó de 342 a 346.

De las tres áreas evaluadas en 2025, Ciencias obtuvo la puntuación más alta para República Dominicana, con 361 puntos.

PISA destaca resultados en equidad educativa

Los resultados de PISA 2025 colocan la equidad socioeconómica entre las fortalezas relativas del sistema educativo dominicano.

El 12 % de los estudiantes dominicanos de menor nivel socioeconómico logra ubicarse entre el 25 % de mejor desempeño en Ciencias del país, una proporción equivalente al promedio observado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).

Esta evolución coincide con datos de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), que incluye a República Dominicana entre los países latinoamericanos analizados donde se cerró la brecha de participación entre los niños del quintil de menores ingresos y los del quintil de mayores ingresos en la educación organizada previa al ingreso a primaria.

UNESCO registra avances en acceso y finalización

El informe de UNESCO documenta otros avances de República Dominicana en acceso, finalización y aprendizaje.

La participación de los niños un año antes de la edad oficial de ingreso a primaria alcanzó el 93 %, mientras que la finalización de primaria llegó al 96 % y la de bachillerato al 64 %.

En materia de aprendizaje, UNESCO registra que la proporción de estudiantes que alcanza el nivel mínimo de competencias en Lectura al finalizar la primaria pasó del 8 % al 16 %, duplicando el valor de referencia anterior.

PISA y UNESCO observan dimensiones diferentes del sistema educativo. Considerados conjuntamente, sus resultados permiten apreciar la evolución registrada en acceso, finalización, equidad y determinadas áreas de aprendizaje.

Asistencia y tiempo de docencia

PISA 2025 aporta también datos sobre la relación entre asistencia y rendimiento académico.

Los estudiantes que mantuvieron una asistencia regular durante las dos semanas previas a la evaluación obtuvieron mejores resultados, especialmente en Ciencias.

La medición refleja una diferencia de aproximadamente 20 puntos entre quienes mantuvieron una asistencia regular y aquellos que reportaron cinco o más días completos de inasistencia.

Este indicador adquiere relevancia frente al cumplimiento del calendario escolar. Durante el año lectivo 2024-2025, las regionales educativas registraron un promedio de 18.9 días de docencia perdidos, de acuerdo con datos del Ministerio de Educación (MINERD).

El Ministerio informó que ha colocado la protección del calendario y del horario escolar entre sus prioridades.

En el marco de la Mesa de los Cinco Pilares se trabaja en un protocolo para el cumplimiento del calendario escolar, orientado a prevenir interrupciones y fortalecer el seguimiento del tiempo efectivo de docencia.

Asimismo, el Consejo Nacional de Educación agregó dos semanas al calendario para compensar los días en que eventualmente pudiera dejarse de impartir docencia.

Transformación educativa

Los resultados de PISA se conocen mientras el Gobierno desarrolla un proceso de transformación educativa que incluye reformas legales y curriculares dirigidas, según las autoridades, a elevar la calidad y mejorar los aprendizajes.

El Ministerio de Educación informó que incorporará los resultados de PISA, junto con otras mediciones nacionales e internacionales, como elementos de referencia para orientar ese proceso.

Los indicadores presentados por PISA y UNESCO muestran avances en diferentes dimensiones del sistema educativo dominicano, aunque también evidencian el desafío de continuar elevando los niveles de aprendizaje y garantizar un mayor aprovechamiento del tiempo efectivo de docencia.